自己選擇零件、設(shè)計(jì)電路板、編寫(xiě)程序，樂(lè)教創(chuàng)科把“創(chuàng)客精神”融入教育機(jī)器人教學(xué)中
“一說(shuō)起機(jī)器人，大家就覺(jué)得高大上，其實(shí)不然。”山西樂(lè)教創(chuàng)科電子科技公司負(fù)責(zé)人王冬冬套用一句廣告語(yǔ)，“It s so easy.”尤其在日常教學(xué)培訓(xùn)中，不能讓學(xué)生開(kāi)始就有畏難情緒，比較復(fù)雜的機(jī)器人做起來(lái)需要理論基礎(chǔ)和科技知識(shí)，但對(duì)于一些普通機(jī)器人，只要通過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)就可以上手完成制作。
樂(lè)教創(chuàng)科公司成立于2015年，由太原工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生王冬冬創(chuàng)立。離校一年時(shí)間，他和3位共同創(chuàng)業(yè)的學(xué)弟，已研發(fā)出集教育開(kāi)發(fā)和智能電子硬件為一體的教育機(jī)器人。如今，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已成型，有多所學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要和他們長(zhǎng)期合作。
“可以隨意組裝，輕松掌握電子、電路以及機(jī)械知識(shí)，還可以與生活中的電器連接起來(lái)。”王冬冬說(shuō)，目前市面上教育機(jī)器人不少，但對(duì)于愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單安裝并不是首選。他們喜歡自己選擇零件，自己設(shè)計(jì)電路板，自己編寫(xiě)程序，從頭到尾自己搞出一套機(jī)器人來(lái)。
授人以魚(yú)不如授人以漁。樂(lè)教創(chuàng)科是我省第一家為青少年提供科技教育和思維引導(dǎo)的平臺(tái)。公司成立一年來(lái)，已開(kāi)展多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，將科技教育帶給每一位青少年。
制作藍(lán)牙電子小車(chē)、規(guī)劃設(shè)計(jì)小屋模型、搭建電路板讓小燈亮起來(lái)……今年6月，在太原市萬(wàn)柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂上，學(xué)生們用雙手制作屬于自己的機(jī)器人，其小零件以及組裝概念，都來(lái)自王冬冬團(tuán)隊(duì)。“樂(lè)教創(chuàng)科的老師深入淺出的講解，使學(xué)生很容易就掌握了簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作，學(xué)生的創(chuàng)新性被極大地激發(fā)出來(lái)。”該校趙老師說(shuō)，每周一節(jié)科技課已不能滿(mǎn)足學(xué)生，孩子們要求加課。
王冬冬說(shuō)，目前一些中小學(xué)開(kāi)展的教育機(jī)器人教學(xué)，通常是由學(xué)校購(gòu)買(mǎi)若干套機(jī)器人器材，由信息技術(shù)課或綜合實(shí)踐課教師進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人組裝、編程的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)際上，教育機(jī)器人是一種全新的事物，由于機(jī)器人教學(xué)“教材”質(zhì)量不高，大多屬于“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”或“用戶(hù)指南”式的，課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)業(yè)檢測(cè)等都很欠缺，所以教學(xué)效果不明顯。
“我們的理念是把 創(chuàng)客精神 融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中，引導(dǎo)年輕一代敢想敢干，把創(chuàng)新融入到日常生活中。”王冬冬介紹，公司現(xiàn)已設(shè)計(jì)出3D打印技術(shù)、智能開(kāi)發(fā)套件、電子電路模塊等多個(gè)板塊。
今年8月，樂(lè)教創(chuàng)科團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀參加了北京航空航天大學(xué)的科技夏令營(yíng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)教學(xué)方案設(shè)計(jì)和硬件開(kāi)發(fā)。王冬冬說(shuō)，學(xué)生看到機(jī)器人躍躍欲試是能夠理解的，最讓人驚喜的是跟團(tuán)老師，在為期半個(gè)月的時(shí)間里，他們對(duì)機(jī)器人的態(tài)度從漠不關(guān)心變成了戀戀不舍。夏令營(yíng)后期，一個(gè)老師叫住他問(wèn)有沒(méi)有多余的零件，自己也想做，他當(dāng)時(shí)就送給老師一套。那位老師特別激動(dòng)，忙碌了一個(gè)晚上，按照說(shuō)明書(shū)把機(jī)器人組裝好，直到深夜才睡，說(shuō)機(jī)器人真的讓自己欲罷不能。
“這些教育機(jī)器人可以和家用、辦公電器等連接，然后用手機(jī)藍(lán)牙功能進(jìn)行控制，學(xué)生可以輕松掌握。”王冬冬對(duì)自己的教育機(jī)器人事業(yè)很有信心。目前他的客戶(hù)從省內(nèi)擴(kuò)展到省外，業(yè)務(wù)范圍也逐漸擴(kuò)大，已與不少學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科技館簽署了合作協(xié)議。
“一說(shuō)起機(jī)器人，大家就覺(jué)得高大上，其實(shí)不然。”山西樂(lè)教創(chuàng)科電子科技公司負(fù)責(zé)人王冬冬套用一句廣告語(yǔ)，“It s so easy.”尤其在日常教學(xué)培訓(xùn)中，不能讓學(xué)生開(kāi)始就有畏難情緒，比較復(fù)雜的機(jī)器人做起來(lái)需要理論基礎(chǔ)和科技知識(shí)，但對(duì)于一些普通機(jī)器人，只要通過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)就可以上手完成制作。
樂(lè)教創(chuàng)科公司成立于2015年，由太原工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生王冬冬創(chuàng)立。離校一年時(shí)間，他和3位共同創(chuàng)業(yè)的學(xué)弟，已研發(fā)出集教育開(kāi)發(fā)和智能電子硬件為一體的教育機(jī)器人。如今，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已成型，有多所學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要和他們長(zhǎng)期合作。
“可以隨意組裝，輕松掌握電子、電路以及機(jī)械知識(shí)，還可以與生活中的電器連接起來(lái)。”王冬冬說(shuō)，目前市面上教育機(jī)器人不少，但對(duì)于愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單安裝并不是首選。他們喜歡自己選擇零件，自己設(shè)計(jì)電路板，自己編寫(xiě)程序，從頭到尾自己搞出一套機(jī)器人來(lái)。
授人以魚(yú)不如授人以漁。樂(lè)教創(chuàng)科是我省第一家為青少年提供科技教育和思維引導(dǎo)的平臺(tái)。公司成立一年來(lái)，已開(kāi)展多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，將科技教育帶給每一位青少年。
制作藍(lán)牙電子小車(chē)、規(guī)劃設(shè)計(jì)小屋模型、搭建電路板讓小燈亮起來(lái)……今年6月，在太原市萬(wàn)柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂上，學(xué)生們用雙手制作屬于自己的機(jī)器人，其小零件以及組裝概念，都來(lái)自王冬冬團(tuán)隊(duì)。“樂(lè)教創(chuàng)科的老師深入淺出的講解，使學(xué)生很容易就掌握了簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作，學(xué)生的創(chuàng)新性被極大地激發(fā)出來(lái)。”該校趙老師說(shuō)，每周一節(jié)科技課已不能滿(mǎn)足學(xué)生，孩子們要求加課。
王冬冬說(shuō)，目前一些中小學(xué)開(kāi)展的教育機(jī)器人教學(xué)，通常是由學(xué)校購(gòu)買(mǎi)若干套機(jī)器人器材，由信息技術(shù)課或綜合實(shí)踐課教師進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人組裝、編程的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)際上，教育機(jī)器人是一種全新的事物，由于機(jī)器人教學(xué)“教材”質(zhì)量不高，大多屬于“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”或“用戶(hù)指南”式的，課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)業(yè)檢測(cè)等都很欠缺，所以教學(xué)效果不明顯。
“我們的理念是把 創(chuàng)客精神 融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中，引導(dǎo)年輕一代敢想敢干，把創(chuàng)新融入到日常生活中。”王冬冬介紹，公司現(xiàn)已設(shè)計(jì)出3D打印技術(shù)、智能開(kāi)發(fā)套件、電子電路模塊等多個(gè)板塊。
今年8月，樂(lè)教創(chuàng)科團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀參加了北京航空航天大學(xué)的科技夏令營(yíng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)教學(xué)方案設(shè)計(jì)和硬件開(kāi)發(fā)。王冬冬說(shuō)，學(xué)生看到機(jī)器人躍躍欲試是能夠理解的，最讓人驚喜的是跟團(tuán)老師，在為期半個(gè)月的時(shí)間里，他們對(duì)機(jī)器人的態(tài)度從漠不關(guān)心變成了戀戀不舍。夏令營(yíng)后期，一個(gè)老師叫住他問(wèn)有沒(méi)有多余的零件，自己也想做，他當(dāng)時(shí)就送給老師一套。那位老師特別激動(dòng)，忙碌了一個(gè)晚上，按照說(shuō)明書(shū)把機(jī)器人組裝好，直到深夜才睡，說(shuō)機(jī)器人真的讓自己欲罷不能。
“這些教育機(jī)器人可以和家用、辦公電器等連接，然后用手機(jī)藍(lán)牙功能進(jìn)行控制，學(xué)生可以輕松掌握。”王冬冬對(duì)自己的教育機(jī)器人事業(yè)很有信心。目前他的客戶(hù)從省內(nèi)擴(kuò)展到省外，業(yè)務(wù)范圍也逐漸擴(kuò)大，已與不少學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科技館簽署了合作協(xié)議。
